Workshop-Angebot: Durch Bewegung verändern

Projekt-Unterricht und Beziehungskultur – Von der Belehrung in die Erfahrung

Zeitgemäßer und zukunftsorientierter Unterricht ist gekennzeichnet von Eigeninitiative und Verantwortung, eröffnet vielfältige Zugänge zum Lernen und überwindet hergebrachtes Fächerdenken. Er ist schüler:innenzentriert, durch Kooperation geprägt und grundsätzlich inklusiv.

Diese Merkmale werden in der Schule regelmäßig durch die Diskrepanz zwischen einer künstlichen Lernwelt und der alltäglichen Lebenswelt übergangen: Fachunterricht vereinzelt Lerninhalte und nimmt sie aus dem Kontext. Eigeninitiative und Kooperation werden durch lehrer:innenzentrierten Unterricht behindert. In Senecas Satz „Nicht für das Leben, sondern für die Schule lernen wir“ kommt dieses Missverhältnis seit zweitausend Jahren treffend zum Ausdruck.

Pädagogen wie Pestalozzi, Dewey, Hahn oder von Hentig stellten in ihren Ansätzen dar, wie Lernen und Handeln aufeinander bezogen werden können. Aus diesen Konzepten entstand der Begriff des projektorientierten Unterrichts.

Projektarbeit wird in außerschulischen Bereichen längst selbstverständlich praktiziert.

In die Schule hat dieser didaktische Ansatz dagegen bisher wenig Eingang gefunden, obwohl er in den Rahmenlehrplänen ausdrücklich gefordert wird. Oft werden Thementage am Ende des Schuljahres als Projekttage deklariert. Damit wird das Potenzial des Projektunterrichts bei weitem nicht erfasst.

Durch Projektunterricht entsteht etwas Neues. Auf dem Weg zu einem „Produkt“ wird gemeinsam geplant und improvisiert, probiert und verworfen, reflektiert und verbessert. In diesem Prozess entwickeln sich Beziehungen und Beteiligungsformen.

Projektunterricht heißt lernen

an realen Aufgaben oder Problemstellungen,
durch konkrete Handlungsabläufe,
getragen von Interesse und Motivation.
Projektorientiertes Lernen stärkt die pädagogischen Beziehungen und das soziale Miteinander.
Hauptmerkmale sind
die Verzahnung von Theorie und Praxis,
fächerübergreifendes Denken und Handeln sowie
selbständige, selbstorganisierte
und kooperative Arbeits- und Lernformen.

Jedes Unterrichtsprojekt hat ein Ziel und schließt mit einem vorher nicht bekannten Ergebnis ab.

Schüler:innen und Lehrer:innen kommen in neue, gleichwertige Beziehungen. Heterogene, inklusive Lerngruppen, in die alle ihre Stärken, ihr Wissen und ihre Erfahrungen einbringen, sind eine notwendige Voraussetzung für gelingende Projektarbeit.

Unser Workshop-Angebot: Durch Bewegung verändern

Mit unserem ganzen Körper sind wir in der Schule und nehmen auch hier mit allen Sinnen wahr. Im kreativen Tanz begegnen wir der Bewegungsarmut und Unsinnlichkeit der alten Schule mit neuen Bewegungen und persönlichen Erfahrungen.

Aus individuellen Bewegungen entsteht eine gemeinsame Choreographie. Dabei erleben wir verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten und lernen viel über den eigenen Standpunkt.

Kursleitung: Jean Marc Lebon | Ulrike Kegler

17. bis 19. Nov. 2022, Paretz Akademie, An der Schleuse 1, 14669 Ketzin/Havel
Donnerstag 13 bis 19 Uhr · Freitag 9 bis 18 Uhr · Samstag 9 bis 14 Uhr
Die Kosten pro Werkstatt: 420,00 €

Der Werkstatt-Preis beinhaltet die Seminarverpflegung einschließlich zwei Abendessen am Donnerstag und Freitag.

Anmeldungen für die Werkstatt-Reihe nimmt Stefanie Reichenbach unter 0176-60491619 oder
stefanie.reichenbach@helga-breuninger-stiftung.de entgegen.

Wenn Sie in Paretz und Umgebung übernachten möchten, helfen wir Ihnen gern mit Adressen und Empfehlungen weiter.